均一教育平台融入課堂

均一平台的教學影片的和傳統的講述教學有什麼差別?

它可以替學生奠定該單元最重要的基礎概念，

有了基礎概念才能做深入的討論。

第一堂數學課的衝擊

進入五壬後上的第一堂課，維民老師運用均一教育平台的影片做為開端，再搭配自創的「起承轉合」的教學法完成一堂有基本概念和討論活動，又不脫離課本類題的數學課，讓我覺得很不可思議。 (「起承轉合」可參考維民老師的 以教學影片（媒材）為初始引導的教學設計~基本型Wei’s teaching skyhttp://mathematize7.blogspot.tw/2014/11/blog-post_19.html#more )

    那是自己第一次接觸均一教育平台，之前曾聽聞過可汗學院和翻轉教室以教學影片為學生學習的主題，沒想到台灣有這樣的教學平台資源；也礙於自己的見識太狹窄，所以相較與之前觀課時看到的課本掛圖或電子書的教學模式，五壬數學課堂上的迷思概念歸納和討論時的熱絡氣氛，竟深深的吸引著對數學不太感興趣的我，也開啟我對數學的好奇心，更期待下一堂數學課的到來。

什麼是均一教育平台?

    師法美國的「可汗學院」，架設許多教學影片和題庫供學生自學和練習，而老師可藉由教練的角色來得知學生的練習狀況和進度。目前共有五百個班級會在課堂上使用。(以上參考親子天下翻轉教育實戰指南P39)

均一教育平台和講述教學差在哪?

    老師這學期多以在教師播放均一的教學影片，但下學期老師預計讓每個學生都擁有自己的帳號，能自行上平台學習。從最近的教學影片播放中，我開始思考，影片教學和傳統的講述教學有什麼差別?或許偏鄉小學的多數採納，很可能是教學資源和人力的短缺，但對於我們西部的小學而言，均一教育平台有何吸引力呢?

維民老師也說明，均一教育平台的教學影片的確和講述教學沒有太大的差異，但卻可以替學生奠定該單元最重要的基礎概念，有了概念才能深入的討論。此外，以五壬而言，它(均一)的教學效率相較於老師在黑板上教學有稍快的節奏，因為在看影片的當下，學生都屏氣凝神的專注觀看，當然最重要的一點是，能達到補就教學的目的，學生可依據自己不熟悉的單元或題目再次重新觀看影片或做練習，以銜接上進度。從以上的說明，讓我了解到均一平台的好用之處，也使我更加的想了解這個平台的其它功能性，因此就依照上述和摸索過程中，整理一下幾點。 

1.奠定基礎概念。
2.補救教學和超前自學。程度較差學生，可在重新觀看影片達到補救教學；程度較好的學生也可以前往新的單元以達成自學。
3.練習題中的提示能幫助學生澄清模糊的概念。
4.遊戲式的學習。學習過程中，會給予點數和徽章來獎勵學生，提高他們的學習動機。
5.老師或家長可透過成為學生的教練，來得知學生的學習狀況。

反思:

    老師有效的運用均一教育平台融入課堂上，除了讓學升學會最基本的概念後，並從中提升學生其他能力；其中，提升學生能力的部分一直是數學課堂上最吸引人的部分。有效的融入均一教育平台的資源，能開啟學生的自學模式，而老師就更能利用課堂上的時間，讓學生討論和進行另一個層次的挑戰，這樣看似很不錯。但，未來進入教學現場的我而言，我是一個極為菜鳥的教師，對我而言，教學能力和班經能力都是我的大考驗；自己應該多加的努力以增進自我教學能力，等有了較多的教學經驗後，也更能掌握學生的學習狀況，才能依照學生狀況適時的搭配均一平台，使學習達到事半功倍的效果。