實習這半年......

     哈哈~終於，來到了這一篇了! 

  代表實習部落格總算完成啦!!

清水國小

滿滿祝福的卡片

2015/01/27是學期末的最後一天，也是實習的最後一天，與五壬孩子的歡笑渡過了今天，當天我替每一個學生準備了一張小卡，寫下了對它們的祝福，我收到了許多的祝福和擁抱，真的很感謝小P孩們的大卡片還有維民老師替我準備的成績單。

高年級國語課 ─ 五個層次的閱讀之反思

在第四層的問一問活動中， 

老師扮演著引導和主持的角色， 

只能層層的引導學生深入思考， 

讓學生的思緒往核心方向深入。

以下摘自維民老師的部落格Wei’s teaching sky國小高年級國語課文章 

－五個層次的閱讀

http://mathematize7.blogspot.tw/2014/11/blog-post.html

第一層  聞一聞 

視讀、默唸、朗讀 

第一層的活動是讓學生在正式進入課堂前先概覽課文，先對文章有些印象。

班級人物大採訪

進行學生之間的專訪，

從中體驗專訪提問的設計和寫採訪稿的趣味。

搭配<翰林版>國語第十二課 散播溫暖散播愛這個單元，這一課是描述作者和同學訪問了創世基金會，進而更懂得尊重生命、關懷生命。老師就給予了大家一個體驗活動，那學生分組互相進行人物專訪，在將專訪內容發展成一篇採訪稿。

五壬的RPG的積點機制

          RPG是 Role Play Game的縮寫。學生能透過完成任務或挑戰來累積點數來獲得利器或人物角色，也達到學習成效；進而讓不同等級的人來組公會並設定任務。

    期末考(01/16)的午後，維民老師抱進來了一疊筆記本，開啟了班上的RPG任務遊戲。筆記本是每個人的帳戶，往後的每一筆點數的累積將記進該筆記本內，所以筆記本的重要性非常的高。而當天最重要的任務就是為自己的帳戶設計ㄧ個獨一無二的封面，用來表示註冊成功，也將開啟自己在五壬的RPG遊戲。

教學筆記3~ 國語 聆聽天籟

幾次的的Q&A問題討論下來，課堂的進行由混亂開始進入軌道。自己的提問能更加的全面，更能克制自己不要急著向學生公布答案，除了讓學生更能參與課堂上的活動，自己也產生莫大的成就感呢!

第一部分  體驗活動─ 尋找老師的老師  (1節課)

第二部分 聞一聞、自然段和意義段的分類 (2節課)

 一開始，嘗試國語五個層次的閱讀的第一層─ 聞一聞，藉由視讀、默讀和朗讀讓學生進行自學。接著，複習自然段和意義段的意義；進行小組討論，找出意思差不多的段落合併成意義段。

教學筆記2~數學 梯形面積

自己真正上台後，才發現其中的問題所在，也感謝這些問題的產生，讓自己記錄和詢問老師來進行反思，找到解決之道，也讓自己更期待下一堂課的到來，迫不及待想嘗試修正過後的方式。

第一部分 (2節課)
梯形面積的學習單一開始模仿維民老師的「圖形組合」學習單說明-五上-7多邊形面積-平行四邊形
讓學生透過觀察，畫出以下組合成三個梯形的多邊形。其中包含長方形和三角形師，延續上一堂課的概念(平行四邊形)。

圖一：長方形＋左三角形＋右三角形

         圖二：長方形－左三角形－右三角形
       
         圖三：長方形＋左三角形

板書的部分

教學筆記1~ 數學 時間的除法

了解數學背後的關聯性後，在由自己實際來教， 並一步一步的引導學生理解，雖然第一次嘗試這樣的題型 還有些不熟練，但教完後真覺得超有成就感的!!

第一部分 教學觀摩

 第一堂課的部分則是在教學觀摩時上的。

第二部分 日和時的時間除法。    

第二堂課的設計，一開始透過糾錯誤的題型讓學生熟悉日和時的時間除法，也加上數學邏輯寫作。

觀課筆記~ 數學 估算

只要照著題目的要求取位數做計算，無形中我已經進入了精準度的計算了，

而我到底有沒有在”估”呢?連我自己都不知道。

一、精準度 ((來不及拍照，下圖是上課時所抄下的筆記

 1.老師藉由200公噸平分給7個人一題，讓學生搭配不同的單位量一步一步的計算，用四捨五入的進位法則求精準度。

2.透過這樣佈題讓學生發現到當題目問什麼單位，必須往後求一位才進行四捨五入進位的規則。

盯作業改作業 V.S 教更多有用的東西

埋頭改作業、關心學生和備課(教更多有用的東西)，哪些是你最想為學生做的呢?

             

當小組加分起不了作用時?

組內總有老鼠屎使得小組頻頻被扣分時，小組的加分制是否會被破壞呢?

   

加分制度是一般班級常見的正增強制度，多半的學生都會因此產生榮譽心，選擇準時的完成老師的交代及不去違規等。

但當組內總有老鼠屎使得小組頻頻被扣分時，小組的加分制是否會被破壞呢?

學生的專心程度有多久?

一節40分鐘的課堂，學生到底能聽進多久的課程呢?

曾經把整節課塞的滿滿，自己在台上熱絡的表演著，到底學生是否買單呢?

   

允許他們吵鬧嗎?

身為一位老師，你能允許班級有些聲響嗎? 

還是應該要鴉雀無聲 

才撐的上是一個班級管理良好的班級呢?

   

觀課筆記─ 平行四邊形和三角形

課本的安排是由平行四邊形進入三角形課程，
但老師表示，三角形是多邊形的基礎，
於是就先從三角型入門。

也開啟了我一系列的三角型學習之旅。

以下是自己的觀課心得，更詳細的設計原理都在維民老師的教學部落格中!!

三角形面積計算、找高

期末考後的思考

  很多教學活動可以視班級的狀況做嘗試和挑戰，當問題出現了或效果不彰 

 時，要能即時的在未來的教學計畫中做修正，讓自己的教學保持彈性。 

進入期末考週的自學

誰說期末考到了，一定要統一複習不可呢?

讓學生形成自主性的學習小組過程中除了學習如何讓成績進步外，更學習如何自學。

一、自主性的學習小組

    期末考前的一週，多數的班級都抓緊時間的複習和考試，希望藉由最後一週的總複習能替學生做大複習，而我們班正進行了一項與眾不同的活動。

進入複習自學週，透過讓學生找自己要好的朋友組成學習合作小組(3~5人)，各小組推派出一個組長，負責領導整個小組的學習風氣，組間可自行出作業和決定複習科目，彼此之間也要互相合作、討論解疑惑。藉由這次的機會，讓學生們彼此處在既合作又競爭學習環境中，來為期末作準備。

補救教學的初體驗

    補救教學是一條長遠的路，非一蹴可即，首先要知道學生基礎能力的程度並清楚的知道如何往下補救，或許透過同儕的小組互相補救，才能讓學生更自在的學習。

一、補救教學的意涵:

學生在每個年級均有應達到的基本能力，補救教學是在對程度落後或學習低成就的學生實施個別、適性化的教學以確保其應具備有基本學力。

從成功特質 到 你有多想成功

善用成功特質和0.01的改變，大家無形中已經走在前往成功的道路上了。

一、成功特質

    頂尖人物的30個成功特質(Personality)是老師最先帶給孩子的學習，那時還來不及參與，是透過老師的分享得知的，因為是一項很特別班級經營的策略，所以我決定把它記錄下來，如果內容有錯誤的話，在麻煩維民老師來糾正囉!

五忠的觀課筆記

老師就是個大孩子王，透過舉例和說故事的方式讓課堂充滿歡樂，

      也讓學生對課程印象深刻。數學教學上，透過由淺到深的佈題並

以分析題目和解題步驟的方式來引導學生學習。

五忠的班級經營   

曾聽說過，士彥老師常透過說故事的方式來傳達要給學生的訊息；有別於其他老師長篇大論的開導(如:老師會罵你是為你好……等)讓學生沉浸在故事中，自行去體會其中道理，並呼應老師針對這件事要學生深思的問題。   

這節課，老師要訓斥一個常常功課缺交且還找藉口來應付老師的同學。 老師一開始說明了為什麼要罵學生的原因，但不指出他是誰。老師更說出了狠話:「成績不好沒關係，但自己放棄自己是老師最看不起的。」

綜合活動 ─ 小天使與小主人

在那週裡班上瀰漫著驚喜和開心的氛圍，真的令人印象深刻。

聖誕節將近，除了想讓學生們感受節慶的氣氛外，也想替自己的實習留下一個回憶，於是想讓班上玩小天使與小主人的遊戲。

補課天之火鍋趴

煮火鍋活動是一種學習，學會了，是一種成長； 是獨力完成一件事的喜悅。 透過辦活動，而賦予這個活動的意義，希望他們能從中有所學習。

補課天的小確幸   

2014/12/27星期六，是行政院在十月中旬公布，為了讓元旦年假能連續放4天而彈性調整的補課日。真的是有些哀怨，因為補的是星期五的課程，也就是說要連續上兩天一模一樣的課程((天啊!這也太可怕了吧!

老師人很好，早在上個禮拜就和班上的大家約定好了，星期一到星期五大家認真努力的上課，星期六補課這天，除了科任課外，其餘的導師的課程，我們就用來看電影、煮火鍋以及做小天使和小主人活動的最後揭曉，於是大家滿心期待著這天的到來，連是實習老師的我也不例外。

從奇皇后的故事學習如何摘取大意

教材的生活化，讓學生不在和無聊的文本對話，

能跟著議題和流行一起學習。

一、奇皇后和衛子夫都成了教材

你能想像奇皇后的劇情故事正在我們正在我們的講義之中嗎?

老師透過奇皇后的簡短故事教導學生如何做摘要，藉由圈出關鍵字加上自己的話，從新組合段落大意，並讓學生練習後面的文章。

二、反思

    老師將奇皇后等劇情故事如教材中，讓我們的眼睛都為知一亮，更激發我們上課的動力。
一樣都是文章，為何將奇皇后的劇情故事納入課程中，產生有別於平常上課的樣貌呢?
教材的生活化，讓學生不在和無聊的文本對話，能跟著議題和流行一起學習。一樣是學習摘取大意的教學課程，選擇使用一般的課文或生活化的文章，整堂課的學習氛圍可能會有所差異，我想教材的生活化，除了是跟學生的生活作連結外更能引起學生的共鳴外，更可以提高學生的學習意願。近年來，許多大考的內容都紛紛納入生活時事作為考題，這將促使老師的教學和學生的學習更加的靈活、有彈性。