哈哈~終於，來到了這一篇了!
代表實習部落格總算完成啦!!
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| 清水國小 |
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| 滿滿祝福的卡片 |
2015/01/27是學期末的最後一天，也是實習的最後一天，與五壬孩子的歡笑渡過了今天，當天我替每一個學生準備了一張小卡，寫下了對它們的祝福，我收到了許多的祝福和擁抱，真的很感謝小P孩們的大卡片還有維民老師替我準備的成績單。
在第四層的問一問活動中，
老師扮演著引導和主持的角色，
只能層層的引導學生深入思考，
讓學生的思緒往核心方向深入。
以下摘自維民老師的部落格Wei’s teaching sky國小高年級國語課文章
－五個層次的閱讀
第一層 聞一聞
視讀、默唸、朗讀
第一層的活動是讓學生在正式進入課堂前先概覽課文，先對文章有些印象。
進行學生之間的專訪，
從中體驗專訪提問的設計和寫採訪稿的趣味。
搭配<翰林版>國語第十二課 散播溫暖散播愛這個單元，這一課是描述作者和同學訪問了創世基金會，進而更懂得尊重生命、關懷生命。老師就給予了大家一個體驗活動，那學生分組互相進行人物專訪，在將專訪內容發展成一篇採訪稿。
RPG是
Role Play Game的縮寫。學生能透過完成任務或挑戰來累積點數來獲得利器或人物角色，也達到學習成效；進而讓不同等級的人來組公會並設定任務。
期末考(01/16)的午後，維民老師抱進來了一疊筆記本，開啟了班上的RPG任務遊戲。筆記本是每個人的帳戶，往後的每一筆點數的累積將記進該筆記本內，所以筆記本的重要性非常的高。而當天最重要的任務就是為自己的帳戶設計ㄧ個獨一無二的封面，用來表示註冊成功，也將開啟自己在五壬的RPG遊戲。
幾次的的Q&A問題討論下來，課堂的進行由混亂開始進入軌道。自己的提問能更加的全面，更能克制自己不要急著向學生公布答案，除了讓學生更能參與課堂上的活動，自己也產生莫大的成就感呢!
第一部分 體驗活動─ 尋找老師的老師 (1節課)
第二部分 聞一聞、自然段和意義段的分類 (2節課)
一開始，嘗試國語五個層次的閱讀的第一層─ 聞一聞，藉由視讀、默讀和朗讀讓學生進行自學。接著，複習自然段和意義段的意義；進行小組討論，找出意思差不多的段落合併成意義段。
